O projeto tem como objetivo orientar as
crianças e proporcionar que sejam multiplicadoras e fiscalizadoras das leis
básicas no trânsito, bem como futuros condutores conscientes.
Inicialmente houve a adesão da Escola
junto ao projeto, em seguida apresentação aos alunos e posterior palestra aos
pais com a presença do Sargento Marcos, Cabo Marcelo, policiais militares,
Promotora Dra. Silvana, Prefeito Municipal Sr. Rudi Miguel Sander, Secretário
de Educação Srº Sadi Baron, imprensa falada Rádio 104.7 e Tropical FM e alunos.
No dia 28 de outubro de 2019, a
Escola EEB Cardeal Arcoverde recebeu o Cabo da Polícia Militar Sr. Marcelo
Wundervald, para dar sequencia aos trabalhos do Projeto Mini Multa oferecido
para as turmas do 6º ano. Neste dia, ocorreu a aula teórica com palestra
educativa, vídeos onde foi apresentado aos alunos muitas informações sobre o
trânsito, código de trânsito, leis e principalmente a interação
lúdica/informativa, usando de uma didática acessível e real, fazendo com que os
alunos tivessem a percepção da necessidade de bons hábitos( uso do cinto,
respeito as leis e acima de tudo conscientização no trânsito).
A Comissão Eleitoral Escolar comunica que está marcada para o dia 24/10/2019, a eleição para escolher o Plano de Gestão Escolar (diretor) da EEB Cardeal Arcoverde, que será realizada na biblioteca da escola, das 08h00min às 20h00min, sem fechar ao meio dia. É importante conhecer as propostas de cada candidato antes de votar. O Plano de Gestão Escolar de cada candidato pode ser acessado no Blog da escola, http://eebcardealarcoverde2.blogspot.com/, ou pelo link http://sistemas2.sed.sc.gov.br/webgesc/, e também no mural da escola. Terão direito ao voto o pai e a mãe, ou responsável legal, estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio e profissionais da Educação. A Assembleia de divulgação do PGE para as famílias será no dia 18/10, as 19h00min nas dependências da escola. No dia 10/10 será exposta na escola a lista preliminar com o nome dos votantes para que todos possam conferir se seu nome consta na mesma. Caso não conste procure a secretaria da escola até o dia 14/10. É muito importante o envolvimento de todos.
Centro de Ensino Superior da Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste
Início
1985
Conclusão
1988
Nível
Especialização
Curso habilitado
Outro
Curso de Pós Graduação em Gestão Escolar
Instituição
Outra
UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina
Início
2002
Conclusão
2003
Nível
Especialização
Curso habilitado
Outro
Coordenação Pedagógica
Instituição
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
Outra
Início
2013
Conclusão
2015
Nível
Especialização
Curso habilitado
Outro
Alfabetização
Instituição
Outra
Fundação Educacional Unificada do Oeste de Santa Catarina
Início
1991
Conclusão
1992
Nível
Especialização
Curso habilitado
Outro
Administração Escolar
Instituição
Outra
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Araxa
Início
1993
Conclusão
1993
PLANO DE GESTÃO
TÍTULO
PLANO DE GESTÃO ESCOLAR - POR UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE – 2020/2023
INTRODUÇÃO
O presente Plano de Gestão Escolar (PGE) atende uma exigência do processo de escolha, para o exercício da função gratificada de Diretor Escolar das unidades escolares da rede estadual de Santa Catarina previsto no Decreto Nº 194/2019 e da Portaria N/1434/2019, para o quadriênio de 2020/2023, assumindo o compromisso com a comunidade escolar e SED/SC, pela qualidade e melhoria da educação a qual o aluno tem direito, conforme preconiza a LDB e a Constituição Federal. O mesmo irá nortear todo o processo educativo da EEB Cardeal Arcoverde – São Carlos/SC, contemplando metas, objetivos e ações, com o compromisso da garantia de acesso, permanência, inclusão, percurso formativo, êxito na aprendizagem na perspectiva de formação integral do aluno. O gestor escolar, neste contexto será um mediador, articulador e incentivador das ações que ocorrem na escola, envolvendo toda comunidade escolar (alunos, professores, equipe pedagógica e administrativa, funcionários, pais/responsáveis e entidades democráticas), respeitando opiniões e contribuições que venham a melhorar o trabalho na escola. O mesmo atuará como líder na gestão, sendo o primeiro responsável pelas ações a serem desenvolvidas na escola. Segundo Libânio (2004, p.105), “a organização escolar democrática implica não só a participação na gestão, mas, também a gestão da participação, em função dos objetivos da escola. [...] a tarefa essencial da instituição escolar é a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem que, mediante práticas pedagógico-didáticas e curriculares, propiciam melhores resultados de aprendizagem dos alunos”. Senso que gestor precisará priorizar o processo ensino aprendizagem, liderando para fortalecer as relações entre os segmentos da escola, concretizando as ações que estão contempladas no PPP da escola, prezando pela qualidade do fazer pedagógico que resultará no aprendizado de todos os discentes. Num processo inclusivo a escola faz parte da Rede Ativa (Saúde, Educação, Assistência Social e Ministério Público), no município de São Carlos/SC, que realizam uma reunião mensal objetivando a prevenção, orientação e acompanhamento das crianças, adolescentes, idosos e pessoas em situação de vulnerabilidade. Na educação a Rede realiza e proporcionam palestras, orientações, visitas e encaminhamento às famílias dos alunos com situações de infrequência e se encontram em situações de vulnerabilidade.No PPP da escola citada, está contemplada a filosofia: “educação e cultura valorizada, questionadora, progressista, igualitária, politizada, humana e participante com os educadores seguindo a mesma linha de ação, instrumentalizando o aluno para o ensino universal, capacitando-o a produzir o saber e tornando-o agente transformador da sociedade”. Para a efetivação da filosofia as ações e metas planejadas e desenvolvidas têm e terá o foco no processo ensino aprendizagem. As concepções, que irão nortear o PGE, estão embasadas na PCSC (1998), e o PPP da escola. Sendo que a fundamentação da concepção de aprendizagem será histórico cultural, também chamada sócio-histórica ou sociointeracionista, em que o professor tem a função de mediar entre o conhecimento historicamente acumulado e o saber do aluno. É “a ação educativa que permite aos alunos dar saltos na aprendizagem e no desenvolvimento”. (SANTA CATARINA, p.17, 1998). O processo ensino aprendizagem na escola, parte do conhecimento e experiência de vida que o educando possui, para o saber científico, ampliando-os, trazendo referenciais novos das diversas áreas do conhecimento, instigando uma reflexão e análise, onde ele possa estabelecer um novo conceito e fazer uma análise crítica e instrumentalização para agir de forma consciente no contexto em que o aluno está e estará inserido. A concepção histórico-cultural considera que todos os alunos são capazes de aprender e as relações e interações sociais estabelecidas pelos alunos – crianças e adolescentes são fatores de apropriação de conhecimento, trazendo consigo a consciência da responsabilidade ética da escola com a aprendizagem de todos os alunos. (SANTA CATARINA, 1998). Ainda de acordo com a fundamentação da PCSC (2005, p.11), da qual a escola fez a opção teórica e metodológica e considerando que nenhum currículo escolar é neutro, assume a sua função social, que é a “de garantir a todos o acesso aos conhecimentos historicamente legitimados como importantes, para que os seres humanos possam conviver em sociedade e usufruir suficientemente das riquezas materiais e espirituais socialmente produzidos”.A escola no seu PPP tem definido a função social, sendo a garantia do acesso ao saber elaborado e acumulado historicamente, compreendendo e interpretando a realidade vivenciada, proporcionando a construção e sistematização de novos conhecimentos, tornando-o sujeito ativo do processo histórico, ou seja, uma escola que possibilite a todos, de forma democrática, relacionar no seu dia-a-dia o processo profissional social, econômico, político e ideológico. Para a efetivação da função social da escola, todo o processo educativo é planejado e organizado pelos envolvidos nas capacitações para os educadores, nas paradas pedagógicas e nos conselho de classe, sempre como base os direitos de aprendizagem dos alunos a qual tem direito em cada série/disciplina. Na busca de uma educação integral numa “perspectiva histórico-cultural, torna-se evidente a busca por uma formação que considere a emancipação, a autonomia e a liberdade como pressupostos para uma cidadania ativa e crítica, que possibilite o desenvolvimento humano pleno e a apropriação crítica do conhecimento e da cultura”. (SANTA CATARINA, 2014, p.26). Nesta contextualização a escola em seu currículo trabalha os conhecimentos multidisciplinares, diversidade como princípio formativo, educação inclusiva, educação para o trânsito, educação fiscal, educação ambiental, educação e direitos humanos nas áreas do conhecimento/disciplina em todas as séries, objetivando uma aprendizagem significativa e transformadora. O conhecimento socializado na escola é aquele que já passou pelo crivo das ciências e foi considerado como importante para a formação integral do sujeito. Na perspectiva de que o conhecimento é produção coletiva e deve ser acessível a todos, a escola atua também num espaço democrático comprometido com a formação integral do sujeito com vistas à construção de uma sociedade justa e igualitária, nas ações que realiza no transcorrer do ano letivo em todas as atividades em sala de aula e nas atividades em que envolve toda a comunidade escolar. No processo educativo a escola realiza várias atividades que envolvem toda a comunidade escolar, destacando a participação e ação das entidades democráticas, fortalecendo o compromisso de todos na melhoria da qualidade da educação, sendo os principais destacados: Família na escola, festa junina, semana farroupilha, semana cultural alemã, feira do conhecimento, jogos interséries, desfile cívico com festa, formatura, Orientação para alunos do EM (parceria - IFSC, UCCEF e Unochapecó) semana da criança e palestras com temáticas que contemplem a formação integral do aluno. Considerando o PPP da escola e PGE proposto, é necessário ficar atento e utilizar os resultados do processo avaliativo (avaliações realizadas no dia-a-dia em sala de aula, avaliação institucional e as avaliações externa) que ocorrem na escola, pois se “adotamos uma educação voltada à formação integral, as estratégias de avaliação precisam dar conta de diagnosticar se as escolhas metodológicas estão em consonância com tal formação, bem como fornecer os subsídios para eventuais mudanças que precisem ser feitas no percurso”. (SANTA CATARINA, 2014, p.47). Neste contexto a escola utiliza esses dados e resultados para realizar o planejamento e traçar as ações pedagógicas para a concretização de uma educação emancipadora, democrática e inclusiva, na busca de uma qualidade em educação ciência e tecnologia.
OBJETIVO GERAL
Promover uma prática educativa, fundamentada e baseada nos princípios de direito e universalização de acesso, permanência e sucesso no processo ensino aprendizagem dos alunos, conhecimentos científicos tecnológicos, através de mecanismos de planejamento, organização e elaboração de ações pedagógicas e administrativas, baseados numa gestão democrática, envolvendo a comunidade escolar (alunos, professores, equipe pedagógica e administrativa, funcionários, pais e entidades democráticas), valorizando as opiniões e sugestões que visam à melhoria do processo ensino e aprendizagem.
DIAGNÓSTICO DA ESCOLA
Dimensão socioeconômica
A unidade escolar está situada no centro do município de São Carlos/SC, conta com aproximadamente 670 alunos matriculados nos turnos matutino, vespertino e noturno. Alunos frequentam EFAI são 285- EFAF são – 209, EM são 176 e no SAEDE turma mista com 10 alunos. Estudam no diurno 541 e no noturno 129 alunos. Os alunos estão enturmados em 31 turmas, sendo dessas 25 no diurno e 06 no noturno. A renda mensal familiar é: 2,% menos de 01 salário mínimo; 35% de 1 a 2 salários mínimos; 29% mais de 3 salários mínimos; 16% de 4 a 5 salários mínimos; 15% mais de 6 salários mínimos; 3% não responderam. Quanto à formação, 5% frequentaram EF; 14% EF incompleto; 15% Ensino Médio; 13% EM incompleto; 20% Graduação, 15% ES incompleto; 15% Pós-Graduação e 3% Mestrado/Doutorado. Quanto ao trabalho 88% está empregado e 10% desempregados (estes são beneficiários dos programas sociais) e 2% não responderam. As profissões das famílias que foram informadas são: 6% na agricultura, 6% funcionário público, 15% docentes; 4% empresário; 3% vendedor e 66% outras sendo: enfermeira, pedreiro, do lar, bancário, contador, comerciante, metalúrgico, operador de usina hidrelétrica, auxiliar de cozinha, vendedora, costureira, secretária, agente comunitária, auxiliar de confeitaria, diarista, auxiliar administrativo, cabeleireiro. Quanto à religião são: Católica 81%; Evangélicos 13%, Jeová 1%; Ateu 1% e 3% outras. Quanto à raça: 84% são brancos; 13% pardos e 1% negros e 2% outras. As famílias dos alunos da escola participam de organizações na comunidade local, tais como: Clubes de serviço, igrejas, associações, sindicatos, CTG, CDL, clube recreativo, esportes e outros.
Dimensão pedagógica
O processo ensino aprendizagem está fundamentado na PCSC, com sua concepção pautada na fundamentação histórico-cultural, também chamada sócio-histórica ou sociointeracionista. (SC, 1998). Neste víeis de ação o papel da escola é de extrema responsabilidade, onde exercerá sua função social mediando todo o processo educativo garantindo uma educação para todos os alunos com qualidade. A unidade escolar segue as orientações e legislações vigentes, que são: As Constituições Federal e Estadual, LDB, BNCC, DCN, LC nº 170/98, ECA, Diretrizes do CEE, Diretrizes, Portarias, Pareceres, Decretos e orientações da SED e da FCEE/CEE. Na definição das ações têm o foco na função social da escola e a garantia do acesso ao saber elaborado e acumulado historicamente, compreendendo e interpretando a realidade vivenciada, proporcionando a construção e sistematização de novos conhecimentos, tornando o aluno um sujeito ativo no processo histórico, proporcionando aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica de forma progressiva e por todas as áreas de conhecimento. A escola possibilita a todos, de forma democrática no processo educativo a inserção social, econômico, político e ideológico do aluno no contexto que vive, para tomar decisões de forma ética, responsável e comprometida com as questões sociais e ambientais. Os conteúdos curriculares são seguidos pelo Documento de Orientação Curricular com foco no que ensinar: conceitos e conteúdos para a Educação Básica (Documento Preliminar) de 2011 da SED de SC e as competências e habilidades da BNCC. Nas paradas pedagógicas e nas formações continuadas o currículo e as ações são planejados com toda a equipe escolar. As metodologias de ensino de acordo com o (PPP 2019), ocorre de modo interdisciplinar, tendo em vista visualizar os múltiplos fatores que estão envolvidos no ato pedagógico e político que são indissociáveis da sociedade que se quer formar, compreendendo-a como uma futura geração, capaz de transformar sua condição. As práticas escolares necessitam de um compromisso com a realidade, consciência social, um sentido de humanidade e entusiasmo, acompanhados pela responsabilidade na efetivação de resultados significativos. O professor é motivado a aprender e habilidade para ensinar, pois quem não é capaz de aprender não está apto a ensinar. O professor em contínua formação, com o compromisso na formação de uma geração e sociedade mais justa, igualitária, inclusiva e com responsabilidade social e ambiental. A escola trabalha com vistas à formação integral do aluno. Formação esta, onde o indivíduo é visto como um ser mais crítico e sabedor de muitos saberes, alcançando níveis de maior autonomia e de emancipação, conhecedor dos saberes locais, comunitários, familiares para entender os conhecimentos científicos e tecnológicos com maior propriedade e criticidade. Esta formação integral esta diretamente ligada à educação integral na busca de uma formação que considere a emancipação, a autonomia e a liberdade como pressupostos para uma cidadania ativa e crítica, que possibilite o desenvolvimento humano pleno e a aproximação crítica do conhecimento e da cultura. O professor promove um ambiente e metodologias que auxiliam os alunos a interpretar e a analisar o mundo real numa interação dialética, utilizando-se de diversos recursos tais como: aulas expositivas teóricas, aulas práticas com realização de experimentos (Laboratório de Biologia), trabalhos individuais e em grupo em sala de aula e extraclasse, seminários, uso das ferramentas tecnológicas, teatro, música, danças/coreografias, livros didáticos, jogos didáticos, avaliações através de provas individuais, recuperação paralela de conteúdos e de notas, feira interdisciplinar e outros. A escola, além de trabalhar com a construção e sistematização dos conhecimentos, faz encaminhamentos, projetos e atividades que auxiliem na formação humana e na superação das dificuldades, onde a relação dos professores e estudantes ocorre de forma respeitosa, humana e harmoniosa. A diversidade como princípio formativo está presente nas ações e prática pedagógica da escola, onde o aluno e todos os envolvidos priorizam um ambiente que estimula o respeito à diversidade, ajudando a formar cidadãos mais educados e respeitosos preocupados com os outros, possuindo o espírito de coletividade, pois a escola é o espaço onde deve se dar a igualdade entre os sujeitos e oportunizar a igualdade. Na avaliação de aprendizagem observar-se o desenvolvimento de competências em atividades de classe e extraclasse, incluídos os procedimentos próprios de recuperação paralela. Utiliza-se a avaliação descritiva (nos AIEF, sendo que no 3º e 5º ano deverá é numérica no final do ano letivo) e numérica nas demais séries. A avaliação contínua e cumulativa prevalece os aspectos qualitativos sobre os aspectos quantitativos da aprendizagem, a recuperação paralela dos alunos com menor desempenho será através da recuperação de conteúdos, com posterior avaliação da aprendizagem, por meio de instrumento de verificação tendo o mesmo peso da que originou a necessidade de recuperação, prevalecendo o resultado maior obtido. Os dados do IDEB no ano de 2017 foram: nos AIEF - 6,5% e AFEF – 5,3% e no município de São Carlos no EM de 2,6%. Os índices do SAEB de 2017 em LP foram: 5º ano 65,41% dos estudantes estão nos níveis básico e avançado e no 9º ano 63,4% dos estudantes estão nos níveis básico e avançado, sendo que na disciplina de MAT foram: 5º ano 78,96 dos estudantes estão nos níveis básico e avançado e no 9º ano 59,15% dos estudantes estão nos níveis básico e avançado. Os índices de 2018 de aprovação foram: AIEF 97,3%, AFEF 88,30% e EM 88,8%). De reprovação foram: AIEF 2,7%, AFEF 11,70% e EM 9,4%. De abandono foram: AIEF e AFEF não 0% e EM 1,8%. De distorção série/idade nos AIEF 2,7%, AFEF 23,9% e EM 20,20%. Programas e serviços atendidos na escola no ano de 2019: Programa Mais Alfabetização; SAEDE; OBMEP; Olímpiada de Língua Portuguesa e Concurso de Poesias. Os projetos pedagógicos que a escola desenvolve são: Família na escola, festa junina, semana farroupilha, semana cultura alemã, dia do estudante, noite de talentos, jogos interséries, desfile cívico com festa, formatura, Orientação para alunos do EM (parceria - IFSC, UCEF e Unochapecó) semana da criança, Escola Carbono Zero. Nestes projetos a comunidade e entidades representativas auxiliam na organização e posteriormente apresentam sugestões. As matrículas e transferências são realizadas conforme calendário divulgado da SED e seguem as orientações e legislações vigentes.
Dimensão administrativa
O quadro de profissionais que atuam na escola é: 30 efetivos, 22 ACT, sendo 41 professores, 02 EAE/Adm. Escolar 01 EAE/Orientador educacional, 01 EAE/ Supervisor Escolar 02 Assistente Técnico Pedagógico e 02 Assistente de Educação. Estão readaptados 06 professores e 01 Assistente Técnico Pedagógico, 03 estão atuando na Biblioteca, 02 no pedagógico e 02 serviços administrativos (estrutura física). A formação dos servidores que atuam na escola é: 1,61% cursando Especialização/Doutorado, 3,23% Especialização/Mestrado, 3,23% cursando Especialização/Mestrado, 85,48% Ensino Superior 6,45% cursando Ensino Superior. A equipe pedagógica e administrativa é graduada com Especialização/Pós Graduação. São contratados pela APP 04 funcionários (serventes), mantidos com os repasses dos recursos pela SED. A formação continuada em serviço e ou capacitação são realizados na escola de acordo com as orientações da SED/GERED, no início do ano letivo e no recesso de julho. O calendário escolar é organizado de acordo com as orientações da SED, GERED e aprovado e caso necessário alterado com a comunidade escolar. As paradas pedagógicas que ocorrem durante o ano são as que estão previstas no calendário escolar. No espaço da sala dos professores estão a disposição 03 computadores e impressora para a preparação de aulas, 03 pontos de internet, 01 geladeira, 01 micro-ondas, armário onde cada professor guarda seu material, com banheiro anexo, para que se sintam acolhidos e valorizados, está localizado entre a secretaria e sala do pedagógico. A secretaria está equipada com mobiliário e equipamentos adequados para o bom funcionamento e atendimento à comunidade escolar. Os arquivos são divididos em ativo e inativo dos alunos e professores, orientações e demais documentos da escola e possui um acervo de diário oficial de 03 décadas. O atendimento aos alunos, pais e professores é realizado quando necessário pela direção, equipe pedagógica e administrativa. Quando as famílias necessitam conversar com os pais os mesmos comparecem na escola e são atendidos pelos professores nas horas atividades (agendamento feito pela equipe pedagógica ou direção). Os registros e acompanhamentos do planejamento com professores e rendimento dos alunos é realizado pelo pedagógico. A avaliação institucional está sendo realizada a cada dois anos na unidade escolar, onde são coletadas informações socioeconômicas das famílias e questões administrativa e pedagógica, onde todos os segmentos por amostragem participam do processo. A partir de 2019 também a avaliação institucional da SED está sendo realizada pelos alunos, pais e ou responsáveis e educadores que atuam na escola, apontando também as fragilidades da escola que servirá para traçar metas de forma direta nos setores que necessitam de avanços. A avaliação institucional é um processo de acompanhamento das atividades desenvolvidas, numa abordagem construtiva e dialógica com o foco na melhoria do processo ensino aprendizagem. As entidades democráticas em funcionamento são: CDE, APP e GE. Os pais, professores e alunos têm participação ativa nas diretorias que compõe a APP, CDE e GE. A atuação acontece juntamente com a equipe gestora nas Assembleias que a APP, nas reuniões por turma, nos eventos culturais, no planejamento, acompanhamento na execução e prestação de contas dos recursos da APP, PDDE e CPESC.
Dimensão financeira
Compete à mantenedora (SED) a manutenção das escolas, para garantir o seu pleno funcionamento. A escola dispõe do CPESC Material e Serviços (recursos da SED), recursos do PDDE (FNDE), com repasses anuais e aos programas que tem em funcionamento na escola – Programa Mais Alfabetização do PDDE Qualidade. A comunidade escolar representada pela APP auxilia nos recursos financeiros através da Contribuição espontânea, festa junina, festa 07 de setembro e baile de formatura. Os recursos são destinados à compra de materiais pedagógicos que auxiliam o processo de ensino e aprendizagem, aquisição de material de higiene e limpeza e materiais para a manutenção e conservação dos espaços físicos da escola. Os recursos da APP também são destinados para a aquisição de materiais pedagógicos necessários na formação dos professores. As atividades que são desenvolvidos durante o ano em projetos, feiras, eventos culturais e cívicos são adquiridos materiais com os recursos da APP.
Dimensão física
A unidade escolar está construída numa área de 10000m², com uma área de 6490m² construídos, com 02 pavimentos, em 03 alas. Entrada com 03 portões (com cobertura), uma porta acesso para cadeirante: Na ala 1 têm: 04 salas de aula (com 30 mesas e cadeiras, 01 mesa de professor, 01 armário, 01 PC e 01 data Show), todas as salas tem acesso para cadeirante, (através de rampa móvel); 01 biblioteca com um número significativo de livros, revistas e jornais, possui : 01PC para bibliotecária e 04 PC para uso do aluno; 01 sala de direção possui 01 mesa com cadeira e 02 armários; 01 sala de assessor possui 01 PC e 02 xerocadoras, 04 armários, 01 mesa e 02 cadeiras; 01 sala secretaria da escola, com 02 PCs, 01 xerocadora, um banheiro e em anexo um almoxarifado; 01 sala de professores com 03 PCs, geladeira, micro-ondas, mesa, cadeiras, armário (box), 01 xerocadora, 02 banheiros (masculino e feminino); 06 banheiros (feminino) um adaptado para atender pessoas com necessidades especiais; balcão com espelho; 01 quadra de esportes com cobertura; 01 sala de apoio (sem acesso para cadeirante, possui escada situada no 2º piso), sala de informática desativada, com 01 banheiro, uma sala para livros didáticos, e outra sala com arquivo morto e depósito. Na ala 02 temos: 01 bebedouro; 01 laboratório de Ciências/Biologia mobiliado em condições de uso; 05 salas de aulas (30 carteiras e cadeiras, 01 de mesa para o professor, 01 PC, 01 armário e um data show, exceto na sala 09); 01 sala pedagógica com 02 PC, 02 mesas com 01 cadeira, 01 armário, 01 prateleira para acervo de CDs e DVDs e 02 prateleiras com os livros didáticos do EF e EM, 2 mesas para reuniões e planejamentos com 06 cadeiras cada uma; 06 banheiros (masculino) e 01 adaptado para deficientes físicos, balcão e espelho. Na ala 03 temos dois pavimentos: O 1º pavimento possui: 01 cozinha; 01 bebedouro; 01 dispensa; 01 refeitório cedido para a empresa NUTRIPLUS que fornece o lanche; 04 banheiros (masculino), 04 banheiros (feminino); 01 cozinha para uso dos professores e funcionários e uma área coberta; 01deposito para os materiais de EFI. O 2º pavimento possui: 06 salas de aula (30 carteiras e cadeiras, 01 armário, 01 mesa para o professor – em 04 salas tem data show instalado); 01 sala de brinquedoteca de mobílias com materiais recicláveis e 02 armários; 01 sala SAEDE mobiliada; 01 sala para o Pedagógico com uma mesa para reuniões, com 12 cadeiras, 02 mesas com cadeira, um balcão de madeira, uma prateleira para os livros didáticos, um PC, uma xerocadora, 02 armários e um balcão grande de madeira; No 2º pavimento não tem acessibilidade, pois o acesso é somente por escadas, não possuindo banheiros e bebedouro. A escola possuía um ginásio. O parque infantil em bom estado, utilizado nas aulas de EFI dos AIEF. A escola possui uma construção junto ao parque infantil onde possui: 01 sala de Artes utilizada pelos AFEF e EM, 06 mesas compridas, 10 bancos, 01 tanque, 01 armário, 01 PC, 01 mesa e cadeira de professor e um anexo para guardar materiais; 01 sala de ATE utilizada pelos AIEF possui: 01 mesa com cadeira para o uso do professor, 02 armários, 30 cadeiras e 30 carteiras, em anexo 01 banheiro e um depósito para materiais; 01 área coberta (com uma mesa pequena e 02 bancos, uma cuba com torneira e um lavatório). Os ambientes da escola são climatizados com exceção a sala da brinquedoteca.
Outras considerações
METAS E AÇÕES
Meta
Elevação dos índices de IDEB do EFAI para 6,8%, EFAF para 6,0% e para o EM 5,0% até 2023.
Dimensão
Dimensão pedagógica
Ação
# Revisar o PPP e PGE no início de cada ano letivo ou quando necessário, priorizando a função social da escola; # Realizar paradas pedagógicas e formação continuada com os profissionais que atuam na unidade escolar; # Realizar reuniões periódicas com a equipe pedagógica e gestora; #Organizar o planejamento na hora atividade dos professores, utilizando os dados do SISGESC (professor online/atividade por turma); # Organizar projetos e palestras com ênfase na complementação dos conteúdos e temas trabalhados na escola (diversidade, questões ambientais e sociais, inclusão, ciência e tecnologia...), envolvendo a comunidade escolar e local; # Incentivar os professores a dar continuidade nos estudos (especializações); # Orientar os professores nas metodologias, avaliação e currículo, com base das orientações da BNCC e PCSC; # Organizar eventos culturais com a participação da comunidade escolar; # Melhorar as salas (ambiente), proporcionando condições adequadas para o aluno e professor.
Objetivos específicos
# Organizar as atividades escolares durante o ano letivo, com foco no processo ensino aprendizagem pautado na concepção da PCSC e BNCC; # Revisar o PPP e o PGE da escola que contemple ações com foco na melhoria do processo ensino aprendizagem; # Participar das avaliações externas e OBMEP, Olimpíada de LP e ENEM; # Utilizar as avaliações externas no planejamento; # Auxiliar os professores em sala de aula nas questões metodológicas, avaliativas e de currículo; # Orientar os professores e alunos na utilização da biblioteca, laboratório de biologia para melhorar o aprendizado dos alunos; # Realizar eventos culturais, viagens de estudo, feiras do conhecimento, gincanas, inter séries; # Realizar paradas pedagógicas e formação continuada; # Realizar conselho de classe participativo; # Utilizar os recursos financeiros do CPESC, PDDE e da APP para comprar material pedagógico; # Reunir os professores por área do conhecimento para a realização de planejamento.
Início
01/02/2020
Fim
20/12/2023
Público alvo
Equipe gestora, alunos, professores, equipe administrativa e pedagógica, entidades democráticas, pais e ou responsáveis.
Recurso
Recursos humanos, recursos financeiros do CPESC, PDDE e da APP da EEB Cardeal Arcoverde.
Responsáveis pela ação
Equipe gestora, equipe pedagógica e administrativa.
Meta
Elevação das taxas de aprovação no EFAI para 98% e EFAF e EM para 95% até 2023.
Dimensão
Dimensão pedagógica
Ação
# Realizar planejamento periódico por áreas do conhecimento e anos/séries; #Organizar paradas pedagógicas e formação continuada; # Acompanhar o planejamento anual na hora atividade dos professores; # Acompanhar e monitorar as informações inseridas no SISGESC (professor online) pela equipe gestora, pedagógica e administrativa; # Auxiliar e orientar as metodologias, avaliação e conteúdos, com base das orientações da BNCC e PCSC e as orientações da SED, utilizados em sala de aula; # Realizar palestras para professores/servidores, alunos e pais; # Incentivar e orientar da importância dos estudos para melhorar o aprendizado dos alunos; # Melhorar o espaço e ambiente escolar, tornando-o atrativo e de boa convivência (alunos, professores, serventes, equipe diretiva e pais); # Garantir a realização de recuperação paralela; # Utilizar os dados do conselho de classe participativo para a melhoria da prática pedagógica; # Manter os pais informados durante o ano letivo do rendimento escolar.
Objetivos específicos
# Realizar planejamento por áreas do conhecimento e anos/série; # Organizar as paradas pedagógicas e formação continuada; # Acompanhar o avanço na aprendizagem dos alunos, auxiliando professores e alunos; # Realizar os conselhos de classe participativo, reavaliando a prática da sala de aula e traçar estratégias na melhoria da aprendizagem; # Proporcionar um ambiente de confiança e comprometimento, melhorando a convivência entre alunos, professores/servidores e serventes; # Informar os pais trimestralmente a frequência escolar dos filhos, na entrega de boletins e rendimento escolar; # Acompanhar no diário online a frequência dos alunos e quando necessário acionar o APOIA; # Garantir a recuperação paralela após a retomado dos conteúdos; # Realizar palestras para alunos, professores/servidores e pais; # Realizar reuniões por turma; # Respeitar o tempo de aprendizagem (inclusão); # Incluir na prática pedagógica de forma interdisciplinar temas sociais, ambientais e inclusão.
Início
01/02/2020
Fim
20/12/2023
Público alvo
Alunos, professores, equipe diretiva, pedagógica e administrativa, alunos, pais e ou responsáveis.
Recurso
Recursos humanos, recursos financeiros do CPESC, PDDE e APP da EEB Cardeal Arcoverde.
Responsáveis pela ação
Equipe gestora, pedagógica e administrativa
Meta
Acesso científico e tecnológico.
Dimensão
Dimensão pedagógica
Ação
# Incentivar à prática de pesquisa orientada, utilizando as ferramentas tecnológicas, Lego Educacional e Laboratório de Biologia; # Melhorar a rede de internet na escola; # Utilizar as ferramentas tecnológicas, tornando as aulas mais atrativas e investigativas; # Priorizar o conhecimento científico e tecnológico em todas as disciplinas, numa visão de educação integral; # Realizar capacitações para professores/servidores e alunos para a utilização das ferramentas tecnológicas na escola; # Melhorar as condições do Laboratório de Biologia; # Continuidade da Escola Sustentável (Projeto Carbono Zero, Horto Medicinal, produção de mudas no viveiro e compostagem); # Realizar pesquisas em campo com os alunos, instigando-os ao conhecimento científico, com parcerias de Universidades; # Buscar parcerias com universidades para a realização de capacitação e formação continuada para servidores; # Manter um ambiente escolar atrativo para o aluno, na busca de uma educação de qualidade e equidade.
Objetivos específicos
# Incentivar professores e alunos a utilizar as ferramentas tecnológicas, Lego Educacional e o Laboratório de Biologia; # Melhorar a rede de internet; # Realizar formações continuada para professores/servidores e alunos, para a utilização das ferramentas tecnológicas na melhoria da aprendizagem; # Tornar a escola mais atrativa para os alunos através do uso das ferramentas tecnológicas; # Proporcionar aulas mais investigativas utilizando o Laboratório de Biologia, pesquisa em campo, produção de mudas no viveiro e no horto medicinal; # Realizar capacitações com parcerias de Universidades; # Melhorar as condições do Laboratório de Biologia; # Tornar o espaço escolar favorável e adequado para o aprendizado científico e tecnológico, na concretização de uma educação de qualidade e equidade; # Realizar as pesagens e classificação do lixo (Projeto Carbono Zero); # Oportunizar o aluno ao conhecimento universal, científico e tecnológico, através da utilização de ferramentas tecnológicas.
Início
01/02/2020
Fim
20/12/2023
Público alvo
Alunos, professores, equipe diretiva, pedagógica e administrativa, alunos e serventes.
Recurso
Recursos humanos, recursos financeiros do CPESC, PDDE, APP da EEB Cardeal Arcoverde e parcerias.
Responsáveis pela ação
Equipe gestora, pedagógica e administrativa
Meta
Incentivo à participação e envolvimento da família no processo ensino aprendizagem dos alunos.
Dimensão
Dimensão pedagógica
Ação
# Incentivar os pais e ou responsáveis na participação das atividades que a escola realiza; # Orientar os pais e ou responsáveis para auxiliar os filhos nos estudos; # Utilizar os meios de comunicação eletrônico blog da escola, bilhetes e reuniões para manter a família informada das atividades e funcionamento da escola; # Realizar a entrega de boletins e ou rendimento escolar para os pais e ou responsáveis trimestralmente; # Realizar reuniões de turma com os pais e ou responsáveis; # Realizar palestras para os pais e ou responsáveis, com temas: rendimento escolar, auxílio na aprendizagem dos filhos, uso das redes sociais, drogas lícitas e ilícitas e outros; # Atender individualmente as famílias para dialogar e informar os avanços e dificuldades dos alunos/filhos; # Manter uma relação de respeito com famílias, favorecendo um ambiente harmonioso e de diálogo; # Incentivar a participação das famílias no Congresso de Pais; # Incentivar as famílias na participação da Família na Escola.
Objetivos específicos
# Orientar os pais da importância da participação dos mesmos no acompanhamento e incentivo dos filhos nos estudos; # Promover momentos de integração entre a escola e família através de eventos culturais, tais como: Família na escola, Congresso de Pais, Feira do Conhecimento, Noite de Talentos e outros; # Realizar reuniões com os pais e ou responsáveis com o objetivo de juntos traçarem estratégias que melhorem o aprendizado dos alunos/filhos; # Realizar a entrega de rendimento escolar aos pais e ou responsáveis trimestralmente; # Realizar palestras para as famílias, com temas: com temas: rendimento escolar, auxílio na aprendizagem dos filhos, uso das redes sociais, drogas lícitas e ilícitas e outros; # Manter as famílias informadas através do blog da escola, bilhetes e contatos telefônicos; # Atender as famílias individualmente sempre quando se fizer necessário de forma respeitosa e harmoniosa; # Buscar parcerias com Universidades/Faculdade para realizar as palestras com as famílias.
Início
01/02/2020
Fim
20/12/2023
Público alvo
Famílias e alunos.
Recurso
Recursos humanos, recursos financeiros do PDDE, CPESC, APP da EEB Cardeal Arcoverde.
Responsáveis pela ação
Equipe gestora, equipe pedagógica e administrativa e professores.
Meta
Incentivo aos alunos na participação e comprometimento das atividades escolares.
Dimensão
Dimensão pedagógica
Ação
# Realizar atividades que motivem a permanência do aluno na escola (gincanas, feira do conhecimento, noite de talentos, aulas práticas no Laboratório de Biologia, uso do Lego Educacional, palestras, cursos, estudo em campo, visitas em Universidades/Faculdades, viagem de estudo e outros); # Orientar os alunos através de palestras e visitas em sala de aula, conscientizando-os da importância dos estudos; # Realizar atividades desportivas; # Acompanhar o rendimento e frequência escolar, através do SIGESC (professor on-line); # Favorecer uma relação harmoniosa e respeitosa entre aluno/professor/equipe diretiva; # Estar atento, circulando nos espaços da escola e quando necessário realizando visitas em sala de aula para dialogar com os alunos, pela equipe diretiva; # Encaminhar alunos que apresentam necessidades especiais para serviços especializados; # Oportunizar as tecnologias em sala de aula; # Atento aos anseios e dificuldades que os alunos apresentam na aprendizagem.
Objetivos específicos
#Conscientizar o aluno da importância e comprometimento nos estudos; # Acompanhar o rendimento e frequência dos alunos; # Realizar atividades que motivem a permanência dos alunos na escola (gincanas, feira do conhecimento, noite de talentos, aulas práticas no Laboratório de Biologia, uso do Lego Educacional, palestras, cursos, estudo em campo, visitas em Universidades/Faculdades, viagem de estudo e outros); # Incentivar os alunos para participar de atividades desportivas (inter séries e jogos escolares); # Manter um diálogo franco e aberto com os alunos, para auxiliá-los nas suas limitações e anseios; # Verificar a relação aluno/professor para a eficácia do processo ensino aprendizagem e quando necessário fizer as intervenções e ou orientações; # Verificar e acompanhar os cadernos dos alunos, pela equipe pedagógica e direção; # Proporcionar ferramentas tecnológicas nas salas de aula; # Encaminhar os alunos para os serviços especializados quando necessário; # Incentivar a leitura.
Início
01/02/2020
Fim
20/12/2023
Público alvo
Alunos.
Recurso
Recursos humanos, recursos financeiros CPESC, PDDE e APP da EEB Cardeal Arcoverde.
Responsáveis pela ação
Equipe Gestora, equipe pedagógica e administrativa e professores
Meta
Fortalecimento das entidades democráticas.
Dimensão
Dimensão administrativa
Ação
# Incentivar às entidades democráticas na participação da revisão do PPP e PGE, no início do ano letivo ou quando for necessário; # Buscar mecanismos e orientações para a capacitação das entidades democráticas; # Oportunizar de um bom relacionamento entre os segmentos da escola; # Realizar repasse de orientações e legislação às entidades democráticas sempre quando necessário; # Realizar reuniões periódicas com as entidades democráticas; # Atuar junto as entidades democráticas para a destinação, aplicação e fiscalização dos recursos financeiros da escola; # Atuar junto as entidades democráticas nas atividades que a escola realiza, tais como: Família na Escola, Congresso de Pais, Festa Junina, Almoço da Independência, Formatura, Feiras do Conhecimento, Noite de Talentos, Escola Carbono Zero, Gincanas, Inter séries e outros; # Incentivar às entidades democráticas para a ampliação do acervo bibliográfico, equipamentos eletrônicos, materiais pedagógicos e esportivos.
Objetivos específicos
# Incentivar a participação das entidades democráticas na revisão do PPP e PGE no início do ano letivo ou quando for necessário; # Organizar o espaço escolar para a melhoria do processo ensino aprendizagem e o fortalecimento das entidades democráticas; # Promover uma gestão participativa, estimulando a participação das entidades democráticas nas atividades que a escola realiza; # Cultivar boas relações entre a comunidade local, gestão escolar, professores, equipe pedagógica e administrativa, pais, alunos e entidades democráticas; # Manter as entidades democráticas informadas através de capacitações e reuniões periódicas, acerca das legislações e demais assuntos; # Atender as orientações, encaminhamentos e solicitações da GERED/SED/MEC; # Buscar parcerias com a comunidade local nas ações e projetos que a escola realiza; # Aplicar os recursos financeiros com foco na melhoria do aprendizado dos alunos; # Realizar avaliação institucional com a participação dos segmentos da escola.
Início
01/02/2020
Fim
20/12/2023
Público alvo
Conselho Deliberativo Escolar, Associação de Pais e Professores, Grêmio Estudantil
Recurso
Recursos humanos.
Responsáveis pela ação
Equipe gestora.
Meta
Organização da documentação escolar funcionamento da escola.
Dimensão
Dimensão administrativa
Ação
# Cumprir o calendário escolar e a carga horária anual; # Manter a documentação da escola, dos servidores, alunos (ativos e inativos), de forma organizada e de fácil acesso; # Acompanhar o estágio probatório dos servidores; # Formar as turmas de acordo com a legislação vigente e o espaço físico disponível; # Distribuir as aulas para os professores conforme legislação em vigor; # Acompanhar a distribuição e a qualidade da merenda escolar servida aos alunos; # Registrar licenças, atestados de alunos, servidores e funcionários; # Manter os assentamentos e ficha funcional dos servidores atualizados; # Manter organizado e atualizado o patrimônio escolar (carga e baixa); # Acompanhar o uso do transporte escolar; # Acompanhar a entrega e controle do livro didático; # Solicitar a documentação da escola (projetos da escola – elétrica, hidráulica, planta baixa, estrutural e outros); # Manter as licenças da escola arquivada e de fácil acesso.
Objetivos específicos
# Organizar as atividades da escola, cumprindo calendário escolar e dias letivos; # Manter o corpo docente, discente, alunos, pais e ou responsáveis informados da legislação e orientações vigentes; # Organizar a documentação escolar em espaço apropriado; # Organizar e formar as turmas respeitando a legislação e o espaço físico; # Acompanhar e orientar os servidores em estágio probatório; # Realizar e acompanhar a distribuição das aulas para os professores efetivos e ACT durante o ano letivo e de acordo com a legislação; # Acompanhar a distribuição e a qualidade da merenda escolar; # Informar licenças e atestados, realizando os registros em livros específicos e SISGESC; # Fazer o registro das reuniões administrativas e pedagógicas, através de atas; # Realizar registros nos assentamentos dos servidores e funcionários da escolar; # Realizar a carga e baixa do patrimônio escolar; # Acompanhar a qualidade do transporte escolar.
Início
01/02/2020
Fim
20/12/2023
Público alvo
Alunos, professores/servidores, pais e ou responsáveis
Recurso
Recursos humanos e recursos financeiros do CPESC, PDDE e da APP EEB Cardeal Arcoverde
Responsáveis pela ação
Equipe gestora, equipe pedagógica e administrativa.
Meta
Aplicação dos recursos financeiros proveniente do CPESC, PDDE e contribuições da APP.
Dimensão
Dimensão financeira
Ação
# Envolver as entidades democráticas na captação, aplicação e fiscalização dos recursos financeiros; # Realizar reuniões com as entidades democráticas para realizar o planejamento da destinação dos recursos financeiros da escola; # Aplicar com responsabilidade os recursos financeiros que a escola disponibiliza; # Prestar contas dos recursos financeiros aplicados deixando disponível no mural da escola o balancete; # Prever recursos para a aquisição de equipamentos tecnológicos modernos para as salas de aula, livros para o acervo da biblioteca, materiais pedagógicos e esportivos; # Destinar recursos para a realização de capacitação, formação continuada de professores/servidores, realização de feiras, noite de talentos, seminários e outros; # Dar continuidade da parceria com o Ministério Público na busca de recursos para a aquisição de materiais e equipamentos para o Laboratório de Biologia e outras necessidades.
Objetivos específicos
# Realizar eventos junto com as entidades democráticas para angariar recursos; # Aplicar os recursos financeiros com responsabilidade, conforme prioridades elencadas pela comunidade escolar representada pelas entidades democráticas; # Traçar com as entidades democráticas e profissionais da escola as prioridades para a aplicação dos recursos financeiros que a escola possui; # Aplicar e prestar contas dos recursos financeiros com responsabilidade, de acordo com a legislação; # Manter transparência na aplicação dos recursos financeiros, através de prestações de contas expostas no mural da escola, para acesso a todos; # Destinar os recursos financeiros oriundos do MEC e SED, na aquisição de materiais pedagógicos, esportivos e tecnológicos, materiais de consumo e reparos nas instalações físicas, conforme orientações específicas de cada recurso (CPESC e PDDE).
Início
01/02/2020
Fim
20/12/2023
Público alvo
Alunos, professores/servidores, alunos.
Recurso
Recursos humanos e recursos financeiros do CPESC, PDDE e da APP EEB Cardeal Arcoverde.
Responsáveis pela ação
Equipe gestora e entidades democráticas
Meta
Melhorias, reconstrução, ampliação e conservação dos espaços físicos e rede de internet da escola.
Dimensão
Dimensão física
Ação
# Solicitar projetos e recursos para a construção de uma rampa de acesso para o 2º piso da ala 03; # Reconstruir o ginásio da escola (projeto já feito), aguardando recursos SED/FNDE; # Construção de banheiros no 2º piso da ala 03; # Realizar a pintura da escola; # Realizar a drenagem, construção de muro com tela e calçadas na parte dos fundos e laterais do ginásio da ala 01; # Troca e melhorias da rede de internet da escola e compra de equipamentos eletrônicos; # Buscar recursos para realizar os reparos do telhado do ginásio da ala 01; # Construir bancos e mesas na área verde da escola; # Utilizar a cisterna da escola; # Conservar o espaço físico e equipamentos da escola sempre quando for necessário; # Destinar um espaço para um auditório (equipando-o), com louça digital e mobílias.
Objetivos específicos
# Possibilitar a acessibilidade através de uma rampa no 2º piso da ala 03; # Melhorar as condições dos alunos que estudam no 2º piso da ala 03 (construção de banheiros); # Melhorar os espaços físicos destinados à prática das atividades desportivas e aulas de Educação Física; # Utilizar a água captada da cisterna da escola; # Garantir a integridade física das pessoas mantendo a escola em boas condições físicas, limpa e organizada; # Realizar reparos emergenciais na estrutura física da escola; # Proporcionar condições adequadas para os alunos e professores no dia-a-dia em sala de aula, adquirindo equipamentos eletrônicos e a realização de melhorias ou trocas da rede de internet; # Adequar às calçadas conforme a legislação (acessibilidade); # Realizar a drenagem e construção do muro com tela nos fundos do ginásio da ala 01; # Possibilitar opções para o aluno realizar as leituras (bancos e mesas na área verde); # Adequar um espaço para auditório.
Início
01/02/2020
Fim
20/12/2023
Público alvo
Alunos, professores/servidores da escola.
Recurso
Recursos da SED/FNDE, CPESC, PDDE e APP da EEB Cardeal Arcoverde
Responsáveis pela ação
Equipe gestora e entidades democráticas.
AVALIAÇÃO DO PLANO
O processo avaliativo do Plano de Gestão 2020/2023 “Por uma Educação de Qualidade” abrange as dimensões pedagógica, administrativa, financeira e física, da unidade escolar, cada qual com suas ações traçadas. Será feito anualmente no início do ano letivo, onde serão revistas e redefinidas metas e ações que por ventura não estão contemplados neste PGE, mas que para o momento ou situação será pertinentes e necessárias para a melhoria do processo ensino aprendizagem. O PGE será acompanhado por todos os envolvidos, segmentos da comunidade escolar (Equipe diretiva, professores, pais e ou responsáveis, alunos e entidades democráticas). Os mecanismos de acompanhamento e redefinição do PGE acontecerão por meio de reuniões com a APP, Conselho Deliberativo, Grêmio Estudantil, paradas pedagógicas, reuniões de planejamento, Conselho de Classe e no dia a dia nas atividades que acontecem no espaço escolar. A avaliação do PGE terá como objetividade assegurar e melhorar a qualidade do processo ensino aprendizagem. A participação ativa de todos os envolvidos no processo educativo é de extrema importância para a concretização de uma gestão democrática de fato.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Plano de Gestão Escolar: “Por uma Educação de Qualidade” 2020/2023, visará uma gestão democrática com o envolvimento e participação de todos os segmentos da escola (alunos, professores, funcionários, equipe administrativa e pedagógica, pais e entidades democráticas), com o intuito da construção e assimilação do conhecimento científico, melhoria do processo ensino aprendizagem dos alunos e as relações entre os envolvidos do processo educativo, baseados nos princípios de direito à universalização de acesso, permanência e sucesso dos alunos. Nesse processo o papel do gestor será o de liderar com foco o que está e será contemplado no PPP, o qual expresso as propostas e metas contempladas pela comunidade intra e extraescolar, para nortear as práticas pedagógicas da escola bem como os da sala de aula. A liderança será pautada no processo pedagógico, dando suporte e mediando as práticas de ensino dos professores em sala de aula, proporcionado junto com a equipe pedagógica da escola, meios didáticos, materiais, espaços adequados e orientação metodologias de aprendizagem e diagnósticos avaliativos, com vistas de uma educação que contemple o aprendizado de todos os seus alunos, na efetivação de uma qualidade de educação baseados no ensino da ciência e tecnologia, a qual o estudante tem direito e conforme preconiza a LDB/96 e a PCSC (2014).
REFERÊNCIAS
CONSTITUIÇÃO FEDERAL de 1988. ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA CARDEAL ARCOVERDE. Projeto Político Pedagógico. 2019. BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Formação de professores do ensino médio, Etapa II – Caderno I: Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica; Curitiba: UFPR, 2014. FALSARELLA, Ana Maria. Escola, qual é o teu projeto? Revista presença pedagógica. Mar./Abr. 2013. V.19/N.10. LDB 9394/96. LIBÂNIO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria a prática. 5. ed. revista e ampliada, Goiânia: Ed. Alternativa, 2004. SANTOS, Lucíola L. de C. P.. História das disciplinas escolares: outras perspectivas de análise. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 20, n.2, p. 60-68, jul./dez. 1995. SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educação e do Desporto. Proposta Curricular de Santa Catarina: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio: Disciplinas Curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998. SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educação, Ciência e Tecnologia. Proposta Curricular de Santa Catarina: Estudos Temáticos. Florianópolis: IOESC, 2005. SANTA CATARINA, SEE. Proposta Curricular de Santa Catarina: Formação Integral na Educação Básica. 2014 SANTA CATARINA, SEE. Orientação curricular com foco no que ensinar: Conceitos e conteúdos para a Educação Básica. Florianópolis/SC, 2011.
OBSERVAÇÃO
O Plano de Gestão Escolar apresentado, está em consonância com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina, com os princípios da gestão democrática e participativa e com a legislação vigente. Respeita a igualdade de direitos e os princípios da diversidade. O diagnóstico evidencia pontos de atenção que, em sua maioria, apresenta metas e ações que procuram avançar e dar respostas aos fatores evidenciados. Esta Comissão, indica pelo monitoramento, revisão, atualização e reavaliação constante do Plano com a participação da comunidade escolar, embasado no diagnóstico atualizado e nos indicadores que a escola produz, visando a melhoria da qualidade do ensino com aprendizagem. Sendo assim, este Plano está homologado para participar das demais etapas do processo de escolha.
